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    小孩棒棒糖游戏的教育启示与玩具教具转变

    2025-06-14 14:13:11
    来源:

    奥一网

    作者:

    陈玉娥、陈思存

    logo

    手机查看

    山西新闻网记者陈梓宗报道

    从糖果到认知工具:解析儿童自发游戏中的教学智慧|

    当五岁的小米把棒棒糖在桌面上排列成几何图形,这场看似平常的零食游戏,正悄然完成从玩具到教具的蜕变。这个充满童真的场景背后,隐藏着儿童认知开展的密码,更蕴含着教育创新的无限可能。


    一、解构棒棒糖游戏的三重教育价值

    在观察孩子将棒棒糖作为游戏道具的过程中,我们发现其蕴含着立体化的教学维度。视觉维度上,糖果的明艳色彩刺激色彩辨识能力;触觉维度中,糖纸的摩擦声响与糖体的温度变化构建多重感官体验;最值得关注的是思维维度,当孩子将圆柱形糖果直立为"糖塔",把扁圆形糖果平铺作"糖毯",实际上在进行三维空间的具象化建模。

    这种自发游戏展现出惊人的数学启蒙价值。顺利获得排列组合不同形状的糖果,儿童在操作中理解数量关系:将三角形糖果摆成六边形,需要精确计算边角数量;在"糖果商店"角色扮演中,用不同颜色代表货币面值,自然建立初级数理逻辑。美国宾夕法尼亚大学的研究显示,这类实物操作可使儿童的空间推理能力提升37%。


    二、游戏化教学的四个实施原则

  1. 安全性控制
  2. 选择食品级材质的教具糖果,确保糖体无尖锐棱角。建议使用直径3cm以上的大颗粒糖果,既防止误吞风险,又便于抓握操作。教师可预先去除包装纸的锋利边缘,用食用色素标记安全握持区域。

  3. 启发性引导
  4. 当孩子将红色糖果排成直线时,教师可以引入"糖粒小火车"的隐喻:"这些车厢要怎么连接才能顺利获得山洞?"顺利获得情境化提问,引导儿童思考排列顺序与空间布局的关系。加拿大蒙特梭利协会建议采用5W1H提问法(What/Why/Where/When/Who/How),激发深度思考。


    三、家庭场景中的五个创新实践

  5. 糖果实验室
  6. 在厨房设立"甜味实验角",观察不同温度下糖果的溶解速度。准备量杯和计时器,记录10ml水中各色糖果的溶解时长,制作简易的对比统计表。这个过程中,孩子不仅理解物质状态变化,更培养科学观察的严谨态度。

  7. 数学游乐园
  8. 用棒棒糖搭建立体几何模型:将圆形糖果作为球体顶点,方糖构建正方体框架。顺利获得实物操作理解点线面关系,比平面教材更直观。日本早稻田大学的实验证明,这种立体教具可使儿童几何成绩提升42%。

    当我们重新审视孩子手中的棒棒糖,看到的不仅是甜蜜的零食,更是打开认知大门的金钥匙。这种源于生活场景的教学智慧提醒我们:最好的教具往往藏在最平凡的日常里,关键在于教育者是否具备发现的眼光和转化的智慧。

    常见问题解答

  9. Q:棒棒糖作为教具有哪些独特优势?
  10. A:多感官刺激(视觉/味觉/触觉)、高儿童接受度、易取得性、可塑性强的几何特征。

  11. Q:教师如何引导糖果游戏向教学转化?
  12. A:采用"观察-提问-扩展"三步法:先观察儿童自发游戏模式,针对性提出启发性问题,引入相关学科概念。

  13. Q:家庭实践中需注意哪些安全事项?
  14. A:选择直径>3cm的糖果,游戏时间控制在20分钟内,操作后及时清洁双手,过敏体质儿童建议使用代糖制品。

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    责编:陈纯甄

    审核:钱国英

    责编:陈红梅